相信哈佛大學的迦納〈Gardner, H.〉博士打破傳統的智力商數〈IQ〉概念，將更多樣的能力納入評估個人智力標準的論點。透過跨領域課程開發學生語文、邏輯數學、空間、肢體動覺、音樂、人際、內省、自然觀察等多元智慧，希望其找到屬於自己喜愛又具有天賦的專長。

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研究顯示大腦前額葉區的發展與個體計畫能力、後設認知、情緒監控、自我與人際理解、道德發展以及執行功能等高階認知能力之成熟息息相關。希望藉由彈性自主、潛在課程協助學生培養具有博雅人文的總裁腦，並能具備同理心並與人合作交流。

從形式思考期持續發展到後形式思考期，需要經由開發、重整而得到比原先更具有創造力的思考與技能。再加上人工智慧來臨，運用數位、創意、專題課程培養未來想像力和科技前瞻力，使其人機結合以面對未知的挑戰。